文｜社區大學全國促進會議題組組長 柯穎瑄

👆2023.07.02回顧交流工作坊。

台灣是全球受假訊息、假新聞侵擾數一數二嚴重的國家，2021年中至2024年中，由Google.org基金會贊助，為期三年的台灣媒體素養計畫，將於近期邁入尾聲，誠摯邀請本計畫種子師資以及對此議題有興趣的社大工作者夥伴參與我們在7/7的成果交流工作坊。

📢7/7成果交流工作坊報名表單：https://forms.gle/KyTXbDDF9sHjvdjh7

這篇文章最主要的目的是希望藉由回顧這個計畫三年下來，我們所看見的精彩之處，帶大家一起認識這段時間參與這個計畫的夥伴們的努力成果。

台灣媒體素養計畫以融入式教學的推動為主軸，將媒體素養教育帶入社大多元的課程中，讓學員們由興趣的學習當中，結合生活實踐經驗，於學習過程中培養出媒體識讀的能力；除此之外，也透過論壇／講座／工作坊的方式，提升社大師資的媒體素養能力，並且透過全國社區大學綿密的社會網絡，以及直面社會大眾的特質，將媒體素養傳遞給更多的民眾，提升台灣草根公民社會對抗不實訊息的韌性。

本計畫於2020年下半年曾有前導計畫「2020台灣社區教學推廣媒體識讀試辦計畫」，初步開始嘗試以融入式教學的方式推動媒體素養教育，當時僅以「人文思辨」、「電腦影響傳播」、「養生保健」、「公民新聞」等四類課程為主要推動課程，並以「媒體識讀」、「不實資訊破解」作為主要的融入內容。而在這個三年為期的計畫中，則不設限開設課程的主題，並且擴大媒體素養的多元面向，作為融入式教學的內容。在計畫推動過程當中，正值教育部頒布「數位時代媒體素養教育白皮書」（2023.03.30），我們也透過培訓、研習的機會，更進一步協助種子師資釐清及認識更廣泛的媒體素養內涵，以此拓展並深化教案內容。

👆（2022秋季融入式教學）宜蘭社大林琨堯老師的社區記者_影像志工社。

👆（2023春季融入式教學）竹北社大陳莉容老師的茶與茶席美學。

👆（2023秋季融入式教學）新莊社大趙英蘭的社大灶咖_「萬用吸睛常備菜Part2-大宴小酌兼家常系列！」。

👆（2024春季融入式教學）竹松社大彭雅琪老師的療癒手感讀書繪《親愛的動物園》

社大的採取融入式教學的手法，在媒體素養教育的推動上有以下特色：

1. 採用融入式教學的方式推動媒體素養 過往所見針對成人之媒體素養教育，經常係以知識及概念的傳遞為主。在社大，我們採用融入式教學的方式，只要找到該學習領域與媒體素養連結的關鍵課題，即可將媒體素養教育擴散融入至各式各樣的學習主題。採取融入式教學的手法，與學員的學習興趣及生活連結度密切結合，將更有助於學員對於媒體素養的體悟及理解。
2. 課程類別多元 媒體素養作為當代台灣極為重要的社會課題及公民素養，任何課程皆可以找到融入的方式，因此，於本計畫對於參與種子師資所開設之課程主題不做設限，任何課程皆能透過融入式教學的方式強化學員的媒體素養，包含：3C應用、人文思辨、肢體韻律、養生保健、家政與生活應用、語言、藝術賞析與創作、公共議題等類別，在最後這兩個學期，更有手語課、走讀課加入媒體素養的推動行列。
3. 融入式教學手法的多元性 我們將種子師資推動媒體素養融入式教學的方法初步分為七大類，分別為「情境引導」、「判斷技巧訓練」、「思辨能力提升」、「資訊精準傳遞」、「大眾媒體思維導入」、「事實查核工具」、「解題與糾錯」，透過引導種子師資於各個方法上的經驗開拓以及混用，每位老師都能夠創造出適用於各自課程的媒體素養融入式教學教案。