「培養現代公民」為社區大學宗旨，課程內容強調結合地方議題、特色，落實公民參與並培養民眾參與公共事務的能力。在過去，臺灣的社區大學師生習慣處於彼此價值觀與興趣相仿的群體關係中生活，而較沒有意願參與具衝突性的社會公共事務，並且大多傾向以強調理性辯論與程序正義的「正義倫理」來看待公共議題，故當面對各方的價值與立場產生衝突時，較無法深入探討彼此堅持某信念背後真正的社會文化或心理因素。有時候社會上的對立並非彼此立場好壞，只是因為人們只看到了對方外在顯現出來的部分，但沒有發現其背後隱藏著什麼樣的動機，造成彼此之間的隔閡越來越深。雖然辯論後獲得了結論，但是相對地也撕裂了彼此的關係。

我們可以明顯地觀察到，在臺灣民眾重視人際關係和諧的特質之下，社區大學更發揮了落實社區關懷的效用，建立經營社區中人與人之間的情感脈絡，因此從關懷倫理的角度出發，著重「真誠聆聽」、「包容協調」、「持續調整方法」及「修復關係」等價值觀，可以是未來發展規劃的一大方向。關懷倫理站在一個更人性化的角度去思考人與人交流的核心與價值，即使相較於快速辯論需花費較長時間才能獲得結論，但其效應更長久。

文山社大邀請國立臺灣師範大學社會教育學系學生合作，由徐敏雄教授指導，透過長期的課程參與觀察、師生深度訪談、工作坊討論等製作紀錄片，記錄文山社大師生的辦學過程與現況，分析其實踐公共參與及自我成長的目標，並探索問題解決方案促進人際關懷素養的培育與落實。

紀錄片主要分為四大層次，包含：

1. 經驗知識學習的自主性與自我實現
2. 學員間無競爭關係的真誠交流
3. 師生平等親密的互動關係、教學相長與啟發共創
4. 社大學習的公民力量如何凝聚社區意識。

報導紀錄片完整版