文｜羅東社大校長 吳國維

👆羅東社大吳國維校長回饋兩位老師的文章。

我讀偉苹老師的文章，第一個感受是老師的文筆真的非常好。老師在文字敘述裡面，把自己的心情轉換、人生的成長，以及一些重要的節點，都用非常精準的文字描寫出來。所以我看了三遍，每次看都有新的體會跟感受。

我這裡要談的是：我們工作人員在社區大學裡面經營，有時候都會有一種無力感。這些老師一兩百位，但當我們想推動社大的核心精神時，願意真正跟隨的老師好像不多。或者是當我們邀請老師一起同行時，老師常常會有很多理由拒絕。比如他曾經參加過媒體識讀的專案、島記的專案，到了第二期再邀請他時，老師卻拒絕了，理由是這會影響招生，因為打亂了他整個課程的節奏。

老師之所以會這樣講，是因為第一，他有可能自己沒有做好準備。他不像偉苹老師、宇迪老師，可以去思考導記或媒體識讀，它們的核心精神是什麼，有沒有辦法把這些理念轉化成課堂裡自然呈現的樣貌。如果他只是做表面，那學員當然會很反感，因為他們覺得：「我來是學繪本、學法律、學跳舞，為什麼要加入這些東西？」他們無法融入課程。

所以我覺得，兩位老師屬於社大裡境界最高的第三種老師。

第一種老師，是具有專業與能力的老師，把自己的專業帶給學員。

第二種，大概占我們社大 20%，他們具有「轉化」能力。當他們接收到媒體素養專案，或是社大交付的任務時，會去思考自己的課程是否能進行融入式教學，或透過跨領域合作來達成一些有意義的課程轉換。

而第三種，就是像兩位老師這樣的。他們能找到核心精神，並讓它自然地融入課程。學員能接受，也覺得有收穫。更重要的是，這些老師在過程中自己也獲得成長，因為原來的教學模式也因此需要創新與發想。

第二點我要分享的是：我們在社大裡，怎麼創造一種環境，讓剛剛講的第二類與第三類老師能繼續留在社大？並且讓社大要發展的核心精神，能透過我們師生共同的協力被發展出來？

說真的，這不是那麼簡單。因為百分之八、九十都是帶著專業技能來上課的老師。你要營造那種特別的氛圍，讓有夢想、有理想的老師願意留下來，我覺得第一個重點就是工作人員。

像宇迪老師，如果你不讓他在課堂上談政治，他可能就不會來，偉苹老師可能也需要一些空間與工作人員的支援。如果我們只看到大部分老師的需求，而沒有關照到這些「特殊老師」的需求，他們可能也不會留下來。因為老師在外面都有自己的工作，他們並不是非來社大不可。

所以第一點是：工作人員要先「有知有覺」地理解，這些老師是社大非常重要的核心。我們應該盡量讓整個學校的方向，能與老師的理念互相搭配。

以羅東社大為例，我們有一位特別的老師，是發展宜蘭女性地景「女路」的張美鳳老師，學校便再找另一位工作人員，全力地做搭配。透過老師畢生志業般的投入，而我們在行政上提供陪伴與協助，包含他比較不熟悉的行政流程，這樣搭配起來就會非常完美。

另外，當我們在做一些專案時，也要考慮老師的處境，不能只看專案需求。例如：如果上次已經找法學老師合作過，而他的整個授課節奏被打亂，那我們就要讓老師休息幾個學期，調整好再邀請，不能過度消耗。

第二點，就是「關係的製造」。

像宇迪老師，我曾去旁聽過幾次課。在整個上課氛圍裡，我強烈感受到的是一種「公共性」。課堂上讓同學充分討論時事議題，只要同學願意談，上課裡面就是一種公共討論的空間。而宇迪老師很有辦法在大家討論時，展現很大的包容心與引導，能讓大家在不涉及人身攻擊的情況下，充分提出自己的想法。我覺得這就是在社大裡面最重要的訓練。

我在兩位老師身上看到的，也同時是我個人的感受——在社大裡，不論老師或工作人員都不是全能。我們可能某一方面很厲害，但其實有更多方面是不擅長的。像偉苹老師在文章裡提到，他第一學期、第二學期在社大上課時其實非常忐忑。學員來自四面八方，各有自己的專業。但當我們覺得自己有需要增強的時候，就會去多做一些準備，有相關課程，我們就會去上。

透過這種不斷學習，以及與學員之間真誠的互動，我們會覺得班上是一個可以互相信任的空間。學員比較安心，老師也會比較安心。而透過這種真誠的分享，創造友善的環境，老師和同學們可以在這個空間裡面進行很好的學習。

社大常常會交付一些任務給老師。有些老師會覺得那是一種負擔，但有些老師在準備好之後，會覺得那很好玩，想要嘗試看看，會有一些更開放的想法。我覺得我們在社大裡應該花更多時間去發掘這樣的老師。第一，他不需要在這方面百分之百專業；第二，我們可以在學校裡創造一種共學的氛圍，找幾位老師，其中可能有人非常專業，也有人非常有興趣、很有心想試試看。經歷過這樣的共學，老師會在裡面得到很大的成就感。而我們長期培訓下來，他會成為最了解社大精神、也最知道如何經營班級、如何讓同學在這種氛圍裡逐漸成長的非常好的老師。

另外，在社大裡面要創造一種氛圍，就是要留住好老師。我們每個月都會出版月刊，裡面會刊登老師成長的生命故事。因為有些老師，他的生命歷程其實沒有太多人知道，而學校透過月刊創造這種氛圍，把老師生命故事記錄下來。還有一個《我們這一班》專欄。我們下個禮拜一會出版第219期，會有哲學班的專欄。有位學生寫了一段文字，我覺得寫得很好，也在這裡分享給各位，他說：

「上宇迪老師的課，讓我有一些轉變。我過去人云亦云，沒有自己的中心思想。經過數學期哲學課程的洗禮，我慢慢看清社會上的許多假象，懂得辨別、懂得思考。這是一堂成為社會公民的必修課。不要以為哲學下午茶很嚴肅，其實剛好相反。每堂課老師與學員的分享、開槓，笑料百出。尤其當社會新聞與哲學碰撞時，要如何解決，就看各位的功力了。」

👆竹北社大湯宜之老師從課堂經驗出發，分享在如何在社大談政治。