文｜柯穎瑄

全促會自2021年中起推動台灣媒體素養計畫，以社區大學的種子師資推動媒體素養融入式教學為主要軸線；今年起，我們則開始組建種子社大的行列，號召全國共16所社大加入，一起思考從融入式教學的經驗到由社大規劃媒體素養課題的推進，如何有更多的可能性，並且能夠創造更深更廣的影響力，透過社大紮根在地、與社會大眾第一線互動的特性，強化台灣草根面對不實資訊的社會韌性。

11月2日，德國ARD電台（德國公共廣播聯盟，簡稱ARD，是德國公共廣播機構所組成的合作組織）看見社大推動媒體素養融入式教學的能量，透過台灣事實查核中心聯繫全促會，希望採訪台灣社大的經驗，這天，他們來到新莊社大新莊映畫的課堂上進行採訪。

當日這堂課，除了是新莊映畫的課程以外，同時也是新莊社大的公民週，因此課堂上除了新莊映畫的成員以外，也有其他社大班級的講師或學員參與其中。公民週是許多社大都有的設計，在新莊社大，今年有將近一整個月的時間、多達20幾場的講座／活動／影片放映暨映後座談活動，鼓勵社大的講師學員除了自己選修的課程以外，也可以透過這些活動認識不同的議題跟行動。

這天的課堂就是由新莊映畫的成員們設計公民週活動。平時新莊映畫的班級學員就有共同選片、觀影的傳統，每次看完影片也都會針對觀影心得進行討論。昀奇（新莊社大主秘，同時也是新莊映畫的講師）已經在新莊映畫中融入媒體素養的概念好一段時間了，因此，這學期他邀請學員一起來設計媒體素養的教案，也就是當天的這場活動。媒體素養融入式教學是帶狀的過程，在今天的活動之前，新莊映畫的成員就已經一起看過當天放映的影片，討論其中可以用來設計教案的重點，以及活動的進行方式。

當天的活動有三大部分：第一部分是由新莊映畫的夥伴先開場，他帶領大家討論，首先問大家知不知道今天要看的是什麼樣的片？從「紀錄片是不是就一定是真實的？」這個提問引起大家的思考，也引出「紀錄片可以說是呈現了導演想要讓大家看到的真實發生的事情」的觀念，接著實際透過Covid-19疫情期間大家的生活經驗跟大家問答，由今天參與活動的夥伴的回答向大家提醒，Covid-19疫情相關的面向有很多，一位導演若要以此主題作為紀錄片，是可以有很多不同的方式去選擇要呈現的面向的。而後才進行當日影片的播映**（播映片單：怪咖系列的「真相地圖」）**。

第二個部分，在影片播放結束後，開始由另外兩位新莊映畫的夥伴引導討論。他們請大家運用休息時間將任何觀影的感想或提問寫在便利貼上，接著則讓大家輪流發表自己寫下的東西。中間有很多相互回應、呼應上一個人的意見，也有觀點不太一樣的地方，甚至有些對話來回了兩、三輪。這件事情很有趣的是，大家看的是同一部影片，但是因為觀點不同，透過這樣的討論大家又重新再回想、詮釋了一次自己看到的內容。

這樣的進行方式對於新莊映畫的成員並不陌生，但是將課堂平時的運作模式變成是一個教案、由自己擔任討論的帶領者，還包含了在這次活動前，新莊映畫的成員在理解影片、討論教案設計理念的過程，這跟發表自己的意見又完全是另一層面學習了。

第二部分的討論相當精彩，跟大家說什麼是媒體素養很簡單，只是不見得能讓人聽進去或是有所感受；但是像這樣藉由個人的表達、意見的相互補充，促進大家去思考同一則資訊其實是可以有不同的解讀面向的，這個是更重要的，也是之所以採用融入式教學的關鍵之一。

最後是第三部分，新莊映畫的成員跟昀奇也邀請大家回饋對於這次活動的設計。關於看電影這件事，我們曾經跟昀奇在全促會製作的podcast節目**《真相自救會》**也有聊過，那時他說，看電影不是一件很個人的事情，看電影本來就是一件集體的事，這也是他開新莊映畫的原因之一，找大家一起來看影片，我們雖然說他是新莊映畫的講師，但他把選片、發表觀點的權力交給所有參與新莊映畫的成員，這對一個社群的領導者／發動者來說，做這樣的改變與設計，其實也是慢慢在促進成員自主思考跟對話的能力，而這些正是我們所珍視的。