維持「發展的野性」、 深耕「接地氣」的教育觀與教育方法。
社區大學全國促進會的會訊。每個月出刊至少一次的電子報。紀錄社大場域透過公民學習、社群共學、在地深耕，一點一滴促進社會改革的心得。會訊內容包括活動與個人採訪、專題策劃。
本期 AN 通訊收錄一是全促會秘書處於今年3月前往韓國濟州島，探訪「濟州偶來」（제주올레，Jeju Olle）的見學側記專刊；另一是今年4月「由媒體素養計畫經驗思考社大的教學核心精神」研討會紀錄文章，探問公共學習如何真正走進生活現場，課堂中的知識，如何不只停留在教室裡，而能進一步連結地方行動、公共討論，並逐步累積出公民社會的實踐基礎？
在濟州見學側記中，全促會夥伴走上不同路線，也從各自的位置看見不一樣的濟州偶來。有人從完整的行走經驗出發，回頭思考安心行走與放空的體驗，背後其實需要長期的組織工作與路線維護；有人在偶來旅行者中心，看見一個民間組織如何從徒步旅行出發，逐步延伸出支持地方的公共系統。也有人書寫沿途的空間構成、農村互助、海女文化、湧泉地景，以及雨中行走時與地方日常相遇的片刻。會發現一條步道不只是觀光路線，它更像是一個由居民、旅人、志工、商家、企業與政府共同參與、共同維護的公共平台。
回到臺灣社大的脈絡，我們其實並不缺少走讀、調查、地方學與社區行動的經驗，這些實踐早已在不同地方持續發生。真正值得進一步思考的是：這些散落在課程、專案與社區裡的行動，如何慢慢累積成一張可以長久維護的地方知識路網？師生、居民、志工與在地組織，如何不只是一次活動的參與者，而能逐步成為長期守護地方公共生活的人？
本期同步收錄的媒體素養研討會文章，則把視角帶回社大課堂本身。全促會自2021年開始推動臺灣媒體素養教育計畫，最初從資訊查核出發，後來逐步將媒體素養帶進哲學、電影、繪本、地方書寫、公民新聞等不同課程之中。五年後再回頭看，真正困難的問題已不只是工具或技巧。當公共議題真正進入教室，教師如何面對學員之間的差異，工作者如何提供支持，社大又如何讓課堂成為一個可以練習公共生活的地方。
本期特別納入「加工食品應標示主要原料原產地」的連署呼籲，旨在捍衛食物公民的知情權。連署向食藥署提出三大訴求，包括加工食品須明定主要原料的原產國、明確區分加工地與原料產地以防混淆，以及修法過程應公開讓消費者、農民與業者共同參與。我們期盼透過建立完整的配套制度，落實大眾的知情權，並將這份公共關懷真正轉化為改變社會的公民行動。
【 Issue 85文章內容】
📜韓國濟州偶來見學 側記